تعاملت الأونروا مع تنظيم عملية التعليم للاجئي فلسطين ، معتبرة أن هذه هي إحدى مسؤولياتها الرئيسية التي حددها القرار الدولي عند إنشاء الوكالة. ومع ذلك ، نظرًا لأن الأونروا غير قادرة على تلبية جميع احتياجات لاجئي فلسطين في هذا الصدد ، فقد بدأت الأسر الفلسطينية في اختيار الخيارات الأخرى المتاحة ، مثل المدارس الحكومية اللبنانية والمدارس الخاصة والمدارس الخاصة المجانية ، إلى جانب جميع الأعباء التي تأتي معها. مع كل من هذه الخيارات.

بعض هذه الأعباء ميسورة التكلفة ، بشكل محدود ، من قبل بعض العائلات بينما يجبر البعض الآخر الأسر الفلسطينية على التوجه نحو المؤسسات الدينية والمدنية ، أو نحو المؤسسات التابعة للأحزاب السياسية ، من أجل تغطية المتطلبات التعليمية. بالتوازي مع الدور التربوي الذي تقوم به الأونروا ، لا وجود لأي دور تلعبه سلطة رسمية فلسطينية تنظم وتشارك في عملية التعليم ، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العالي. تستخدم مدارس الأونروا المناهج المعتمدة من قبل حكومات الدول المضيفة ، وفقًا لمعايير اليونسكو.

لذلك ، تطبق مدارس الأونروا في لبنان المناهج اللبنانية الرسمية ، ويخوض طلابها الامتحانات الرسمية مثل جميع التلاميذ اللبنانيين الآخرين.

المشكلة

يواجه الوضع الصحي العام للاجئين الفلسطينيين في لبنان مشاكل مختلفة تتمحور أساسًا حول ما يلي:

من أجل مواجهة التحديات الصحية التي تثقل كاهل حياة اللاجئين ، من الأهمية بمكان تحديد نقطة انطلاق لمواجهة هذه المشاكل ، وذلك للتخفيف من آثارها السلبية على مختلف المستويات. في هذا الصدد ، من المناسب مناقشة موضوع البيئة العامة في المخيمات ، من جميع جوانبها وظروف المعيشة السائدة ، كقضية مركزية يجب أن تهم المبادرات المختلفة المطلوبة لمواجهة التحديات الصحية التي تضغط على حياة اللاجئين.

تتقاطع قضايا التغذية في هذه المرحلة مع توفير الظروف المعيشية المادية ، مثل المياه والمأوى والخدمات الأساسية والبنية التحتية والصرف الصحي ، وكذلك تحسين الخدمات الصحية ، وتطوير المراكز ، وتحسين جودة وكفاءة هذه الخدمات وتطوير نظام التأمين ، والتي تشكل مجتمعة التدخلات المتداخلة والمطلوبة في السياسات الصحية والاجتماعية المنشودة

أولوية LPDC

دليل الطلاب الفلسطينيين في المؤسسات التربوية اللبنانية بما أن المدرسة يمكن أن توصف بأنها المؤسسة الاجتماعية الرئيسية المنوطة بتعليم وتعليم الأجيال القادمة ، وتمكينهم بالوسائل لمساعدة أنفسهم ومجتمعاتهم ، كان لابد من إلقاء الضوء على اللبنانيين مساهمة الحكومة عبر وزارة التربية والتعليم العالي في تبسيط العملية التعليمية وتحسينها. الهدف هو توفير التعليم للطلاب الفلسطينيين وإعدادهم للحياة العملية ، ليكونوا قادرين على العمل على تحسين المجتمع الفلسطيني في لبنان.

المجتمع بشكل عام ، والمجتمع الفلسطيني بشكل خاص ، هم المستفيدون الرئيسيون من نجاح النظام التعليمي. تسعى لجنة الحوار اللبناني الفلسطيني (LPDC) إلى تعزيز جيل ثاقب مدرك جيدًا لمسؤولياته التربوية أو الاجتماعية أو الوطنية في خدمة القضية الفلسطينية والوفاء بحق العودة ، واعتبرت الطالب العنصر الأساسي في التخطيط لعمله التربوي. .

لذلك ، كان من الضروري الإجابة على جميع الأسئلة التي طرحها الطلاب الفلسطينيون (والأسر) للتغلب على أي عائق قد يعيق تعليمهم في المؤسسات التعليمية اللبنانية ، وكذلك شرح جميع المتطلبات الإدارية ، وذلك لتوضيح الدور وزارة التربية والتعليم اللبنانية في تعزيز كفاءتهم التعليمية بناءً على معلومات واضحة ودقيقة ، من خلال “دليل الطلاب الفلسطينيين في المؤسسات التعليمية اللبنانية” الصادر عن LPDC والذي تم تقديمه للطلاب الفلسطينيين وعائلاتهم في آذار / مارس 2012. ص>